Background e obiettivi: Il monitoraggio in continuo del glucosio (CGM) è ormai standard di cura nel diabete di tipo 1 (DM1), con benefici consolidati sul controllo glicemico e il benessere psicologico. Tuttavia, solo una minoranza degli adulti con diabete utilizza attivamente i dati del CGM per guidare le decisioni terapeutiche, a causa di barriere interpretative e carenza di formazione specifica. Il programma “Making Sense” è stato co-progettato per offrire un’educazione strutturata, accessibile e centrata sull’utente. Obiettivo dello studio è valutarne fattibilità e accettabilità, ed esplorare i risultati glicemici e i riscontri dei partecipanti.
Metodi e risultati: Si tratta di uno studio multicentrico australiano, con disegno pre-post, che ha incluso 67 adulti con DM1 (età media 54 anni; 70% donne). I soggetti arruolati hanno partecipato a un programma educativo ibrido di due settimane, con moduli online e sessioni di gruppo co-condotte da infermieri educatori e peer esperti. L’81% ha completato il programma (target ≥75%), l’83% lo consiglierebbe ad altri. Si sono osservati miglioramenti significativi nel benessere psicologico, nella soddisfazione gestionale e nella riduzione del disagio da diabete (PAID, p<0,05). Nei soggetti con HbA1c >7,5% si è registrata una riduzione media dello 0,5% (p=0,006).
Conclusioni e commento editoriale: “Making Sense” si è rivelato un programma fattibile, apprezzato e potenzialmente efficace nel migliorare autogestione e qualità di vita. La co-progettazione con persone con diabete e l’approccio ibrido peer-professionista rappresentano un modello replicabile. Serve ora una sperimentazione controllata su larga scala. L’educazione personalizzata all’interpretazione dei dati del CGM e le sessioni di gruppo rappresentano un’opportunità concreta ed efficace per promuovere empowerment e partecipazione attiva nella gestione del diabete.
Manos A, Apostolopoulos J et al. Making Sense: Feasibility of an education program to Empower adults with type 1 diabetes to interpret CGM data. Diabetes Res Clin Pract. 2025;224:112171
